Demostraron
habilidad para seleccionar los
contenidos que requieran para la solución del problema planteado. Mostrar con
su trabajo final la incorporación de los nuevos conocimientos adquiridos en lo
relacionado a las figuras y cuerpos geométricos haciendo uso de Paint,
PowerPoint, Videos, etc.
jueves, 4 de diciembre de 2014
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
RECURSOS DIGITALES
Sitios Web utilizados durante el trabajo: Wikipedia,
Google, Diapositivas, Videos en YouTube.
REFERENTES CONCEPTUALES.
-En los referentes conceptuales el proyecto se apoya en VIGOTSKY, el considera
el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su
opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo.
- BALACHEFF (1990) cita “un problema pertenece
a una problemática de investigación de la Didáctica de la Matemática, de la
conducta de los estudiantes en la clase de matemáticas (p 258).
-La teoría de AUSUBEL plantea que en el
proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una
relación con aquello que debe aprender
teniendo en su estructura cognitiva,
conceptos, estos son: ideas, propósitos estables y definidos con los cuales la
nueva información puede interactuar. (AUSUBEL
1983:18).
BIBLIOGRAFIA:
-Moreno.
(1994),”La geometría del desorden y un nuevo diseño curricular, en Educación matemáticas.
-Corberan,
R., huerta, P. Margarit, J., peñas, A. y Ruiz (1989) Didáctica de la geometría:
modelo de van Hiele. Universitat de Valencia. Valencia.
Ruiz,
F. (2001).
-Números
y formas. En, E. Castro(Ed), Didáctica de la matemática en la Educación Primaria
(p. 449-476).Madrid: síntesis.
WEBGRAFIA
http:www.YouTube.com/watch?v=aG84xkhzjiE
http:urg.es/jgodino/edumat-
maestros/matemáticas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
General.
Crear estrategias lúdicas
y creativas que contribuyan a la actividad física como herramienta para el
desarrollo físico y cognitivo de los estudiantes del grado 4ªA de la Institución Educativa Efraín
Varela Vaca, sede Santa Cecilia del municipio de Zarzal Valle.
Específicos.
-Identificar los conocimientos previos de los estudiantes a través de la aplicación de un quiz.
-Explorar de las características de las figuras y
cuerpos geométricos.
-Realizar actividades que propicien el intercambio
de ideas, la reflexión y el trabajo en equipo.
-Estimular la creatividad, imaginación y destreza
de los niños en el manejo de las TIC.
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
En la sede Santa Cecilia del municipio de Zarzal,
Valle hemos notado que los niños desde el grado cero (0) al grado quinto (5)
realizan juegos brucos físicos en horas del descanso o tiempo libre, lo cual
conlleva a: dificultades de conducta, falta de habilidades de interacción social.
Por ende se hace necesario buscarle una posible solución; es así que con este
proyecto se pretende a través de las
TIC: contribuir a la actividad física como herramienta para el desarrollo
físico y cognitivo de los niños del grado 4°A aprovechando el tiempo libre como
una herramienta de formación integral estimulando su creatividad e imaginación.
PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES
1.
Nombre del Docente:
Elizabeth Vásquez
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Nombre de la institución: Efraín Varela Vaca
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Código DANE 176895000168
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Sede educativa:
Santa Cecilia
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Radicado Sede: 8725
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Dirección principal:
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Teléfono: 222 2040
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Fax:
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Correo Electrónico:
ednavago13@gmail.com
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Página Web:
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Ciudad/Municipio: Zarzal
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector:
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Departamento: Valle del cauca
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2. Nombre del Docente: Encarnación Varela
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Nombre de la institución: Efraín Varela Vaca
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Código DANE 176895000168
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Sede educativa: Santa
Cecilia
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Radicado Sede: 8725
|
Dirección principal:
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Teléfono: 220 6322 – 222 2040
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Fax:
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Página Web:
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Ciudad/Municipio:
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector:
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Departamento:
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Proyecto realizado con 43 estudiantes de grado 4| de la sede Santa Cecilia de la Institución Efraín Varela Vaca del municipio de Zarzal. Valle del Cauca.
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